Onderwijsdoelen Halfgaar haar
Onderwijsdoelen Halfgaar haar
1. Nieuwe einddoelen (minimumdoelen kleuteronderwijs, 4de & 6de leerjaar)
1.1. 4de Leerjaar
1.1.1. Attitudes (te bereiken minimumdoelen op populatieniveau)
1.1.1.1. Leerondersteunende vaardigheden
o Verantwoordelijkheid opnemen om tot optimaal leren te komen
· De leerlingen kunnen zelfstandig, in duo en in groep werken zonder storend gedrag te vertonen.
1.1.2. Muzische vorming (te bereiken minimumdoelen op populatieniveau)
1.1.2.1. Domeinoverschrijdend
o Vaardigheden en vormgevingsmiddelen
· De leerlingen kunnen technieken/vaardigheden van de vijf muzische domeinen gebruiken.
1.1.2.2. Drama
o Bouwstenen
· De leerlingen kennen de volgende begrippen: het personage, tot leven laten komen, de tegenspeler, de toneelschrijver, drama, de mime, de scène, het script, de mimiek, de rekwisieten, de belichting.
· De leerlingen kunnen lichaamstaal gebruiken.
· De leerlingen kunnen op het juiste moment inspelen op de ander.
1.1.2.3. Dans
o bouwstenen
· De leerlingen kunnen in een specifieke opstelling dansen.
· De leerlingen kunnen zelf bewegingszinnen ontwerpen en uitvoeren.
· De leerlingen kunnen bewegingen vergroten, verkleinen en vervormen.
1.1.3. Nederlands (te bereiken minimumdoelen op populatieniveau)
1.1.3.1. Schrijven
o Schrijven om te delen
· De leerlingen kunnen ideeën verzamelen en ordenen voor een tekst via een woordspin of schema.
1.2. 6de Leerjaar
1.2.1. Attitudes (te bereiken minimumdoelen op populatieniveau)
1.2.1.1. Leerondersteunende vaardigheden
o Verantwoordelijkheid opnemen om tot optimaal leren te komen
· De leerlingen kunnen doorzettingsvermogen tonen om een opdracht tot een goed einde te brengen, ook als het moeilijk wordt.
· De leerlingen kunnen positief en met vertrouwen communiceren met leeftijdsgenoten en volwassenen.
1.2.2. Muzische vorming (te bereiken minimumdoelen op populatieniveau)
1.2.2.1. Domeinoverschrijdend
o Vaardigheden en vormgevingsmiddelen
· De leerlingen kunnen technieken/vaardigheden van de vijf muzische domeinen toepassen.
1.2.2.2. Drama
o Bouwstenen
· De leerlingen kunnen een scenario ontwerpen.
1.2.2.3. Dans
o bouwstenen
· De leerlingen kunnen de duurtijd van een beweging aanpassen.
· De leerlingen kunnen op elkaar inspelen en elkaar volgen in een dans.
· De leerlingen kunnen bewegingen overdrijven.
2. Oude einddoelen (ontwikkelingsdoelen & eindtermen)
2.1. 4de & 6de leerjaar (eindtermen)
2.1.1. Muzische vorming
2.1.1.1. Muzische vorming - Drama
· De leerlingen kunnen geconcentreerd luisteren naar een gesproken tekst (verteld of voorgelezen) en die mondeling, schriftelijk, beeldend of dramatisch weergeven.
· De leerlingen kunnen ervaringen, gevoelens, ideeën, fantasieën ... uiten in spel.
· De leerlingen kunnen genieten van, praten over en kritisch staan tegenover het eigen spel en dat van anderen, de keuze van spelvormen, onderwerpen, de beleving.
2.1.1.2. Muzische vorming – Beweging
· De leerlingen kunnen genieten van lichaamstaal, beweging en dans.
· De leerlingen kunnen een eenvoudig bewegingsverhaal opbouwen met als vertrekpunt iets wat gehoord, gezien, gelezen, gevoeld of meegemaakt wordt.
· De leerlingen kunnen samenwerken met anderen:
- om een eenvoudig dansverloop op te bouwen
- om al improviserend te reageren op elkaars beweging.
· De leerlingen kunnen bewegen op een creatieve manier en daarbij één of meerdere basiselementen van de beweging bespelen:
- tijd;
- kracht;
- ruimte;
- lichaamsmogelijkheden
· De leerlingen kunnen nieuwe dansen ontwerpen met eenvoudige passen en figuren.
2.1.1.3. Muzische vorming - Attitudes
· De leerlingen kunnen genieten van het muzisch handelen waardoor hun expressiemogelijkheden verruimen.
· De leerlingen kunnen vertrouwen op hun eigen expressiemogelijkheden en durven hun creatieve uitingen tonen.
2.1.2. Sociale vaardigheden
2.1.2.1. Sociale vaardigheden – Domein samenwerking
· De leerlingen kunnen samenwerken met anderen, zonder onderscheid van sociale achtergrond, geslacht of etnische origine.